3月12日，《TCP/IP网络》课程组在讯飞楼211举行了本科课程思政示范课程项目建设研讨会。项目负责人麻时明老师在会上介绍《TCP/IP网络》课程中的教学改革实践整体过程，并从德育元素提炼、教学设计、教学方法改革、实践教学以及学生评价等方面分享了项目建设的经验和取得的成果。

在教学设计和改革方法上，麻时明老师首先分享了基于SPOC的项目驱动式教学模式设计，课程内容如何融入思政元素，如何突出课程内容的实用性和应用性。按照学校“应用型、开放式、新体验”的办学理念和本专业的人才培养目标。建立“专业”与“行业” 对接、“课程”与“真实岗位” 对接、“课堂”与“工作情境”对接的跨界思维，实施“基于行动导向”的线上“导学”和线下“任务驱动”的教学改革策略，通过网络技术在“SOHO网络组建、小型办公网络组建、园区网组建、政企网组建”岗位能力的突破，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。在教学创新上，创设“可用性网络、完整性网络、健壮性网络和高性能网络”的四阶段情景设计思路，形成“自主查阅资料分析任务→小组讨论制定方案→分组实验，掌握新知→阶段性成果展示→自主发挥”的团队协作行动学习过程模式，学生个性化发展得到兼顾，团队意识增强，网络规划和实践能力逐步提高，学生在高仿环境中真学、真做，掌握真本领。在评价方面，采用多元化的课程评价指标，采用机试+笔试相结合，注重过程性评价，注重考核学生平时的学习情况和学习能力，提高教学质量。

与会教师就《TCP/IP网络》课程教学实施过程中出现的问题和不足进行了交流探讨。基于OBE教学理念，结合当前信创产业对网络人才的需求，采用华为仿真模拟器进行，结合项目式案例教学，引导学生做中学、学中做，可提高学生的实践动手能力，从而有利于培养出适应市场需求的应用型技术人才。

通过本次教学研讨会的深入探讨和交流，《TCP/IP网络》课程组将进一步优化课程内容和教学方法，提高教学质量，培养更多优秀的人才。（人工智能与软件学院数字媒体技术教研室供稿 图、文/麻时明）

研讨会现场